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原标题：多打造“不雷同的”乡村研学游

近来，乡村研学游的热度执续攀升。开展乡村研学行径本意是让学生依托乡村资源进行体验式、研究性学习，体验课堂以外“不雷同的东西”，然则笔者发现，部分乡村研学游的组织方东说念主才储备不及，安分对乡村文化缺乏了解，尤其是波及历史文化类的研学基地，阑珊熟悉关联鸿沟的东说念主才，导致学生对文化确实认停留在名义，从而影响研学后果。此外，有的乡村研学基地对研学资源挖掘不够，阑珊地区文化特质，出现同质化征象。

从问题入部属手，进一步补皆短板、莳植研学后果，是乡村研学产业健康发展的标的。

为此，组织方需要疼爱东说念主才蛊卦与培养责任，不错培育原土农创客、新乡贤等，让他们成为老练员，也不错加强对乡村研学专科东说念主才的蛊卦。对研学导师、老练员等东说念主员开展培训并调换范例老练办事，可修复研学导师东说念主才库，扶执和培育一批懂常识、懂训导的优质复合型东说念主才。同期通过按时窥察，督促从业东说念主员莳植办事专科性和范例性。

若何将“不雷同的东西”赓续呈当今学生眼前，实在作念到研有所念念、学有所获？要针对学生的各样化需求，深化课程框架、课程骨子等，推出愈加丰富多元的特质研学游居品。村干部、乡村运营师、回乡创业者要充分挖掘土产货农业分娩、乡村生态环境、动植物、俗例文化等资源，探索农文旅研学交融发展。下层党组织可荟萃土产货的红色文化，推出红色课堂、展馆参不雅等研学名堂，打造乡村研学新亮点。举例，针对乡村红色古迹，不错深刻挖掘红色故事、红色东说念主物等，推出红色乡村研学游杰作流露和杰作名堂，打造红色文化体验区，开设“党员讲传承故事”等特质党课，罢了资源应用最大化。（帅淑瑜）